Estudio de una línea recta y una línea curva. Geometría // Straight line and curved line. Geometry

Analizamos la definición de línea recta y línea curva, para ello utilizamos un trozo de cuerda. La primera definición: línea recta, continúa en la misma dirección de un punto a otro. // We analyze the definition of straight line and curved line. A straight line continues in the same direction from point to point.

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Línea curva: Cambia continuamente su dirección de un punto a otro // A Curved line changes its direction continually from point to point

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Línea segmentada: Una línea con puntos de inicio y fin definidos (también llamada “Segmento”). La palabra “segmento” es importante, porque una línea normalmente se extiende en ambos sentidos sin fin.// A line segment: is a part of a line that is bounded by two distinct end points, and contains every point on the line between its endpoints.

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Clasificamos las diferentes líneas dos grupos de líneas rectas y líneas curvas. // Turn to classify into two groups, straight line and curved line.

DSC06126Y vemos la definición de línea recta y línea curva // We study both definitionsDSC06127

¡Feliz Enseñanza Montessori! // Happy Montessori Schooling!

Cadenas Cortas y extensiones de primaria // Short bead chains and elementary extensions

Llevamos tiempo trabajando las cadenas cortas. Aquí podéis ver las cadenas abajo, las cajitas con las flechas arriba y los cuadrados …. // We have been working the short bead chains for a while. Here you can see the chains below, the arrows and the squares on top.
Las cadenas cortas son el primer paso hacia la comprensión de la multiplicación. Se trabaja el contar salteado.  Cada cadena termina en el cuadrado, es decir un número que se multiplica así mismo./ The short bead chains are the first step to understand the multiplication operation. It works  with the skip counting. Every short bead chain is finished by its squared number, it means a number which it is multiplied by itself.
En esta parte del ejercicio colocamos las flechas, y vemos como avanzamos en el conteo de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3,…etc // Here we set the arrows and we do the skip counting by 1, by 2, by 3,… etc
Es un trabajo bastante largo, en el que se trabaja la concentración… // It is a long work, so we work also the concentration…
Aquí representamos las cadenas sobre papel.// Here we write down our job on paper.
En otro día de trabajo decidió crear sus propias flechas y avanzar en el conteo…// During another working day, she decided to do her own arrows to make progress in the skip counting.
 La cadena del 2 la terminó, con lo cual ya ha sacado la tabla del 2 de la multiplicación…sin saber que está multiplicando…// She finished the 2 short bead chain, so now she have the multiplication table by 2
 Aquí la cadena completa // Here it is the complete chain
Y su representación en el papel.// And her work on paper
Otro día de trabajo… Hablamos de los polígonos (dos dimensiones) //  During another working day…we talked about polygons (two-dimensional shape)
 Y aquí avanzamos un poco hacia primaria…Vimos cómo se forman los polígonos y por qué sólo pueden formarse a partir de la cadena del 3. // And here we go through elementary…we saw how to build a polygon and why they only can be built as of the 3 short bead chain.
Vimos de donde procedían los nombres de estos polígonos // We learnt where come from their own names.
¡Feliz Enseñanza Montessori! // Happy Montessori Schooling!